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【07.16】跟垃圾音乐说再见!从今天开始,给孩子适合TA的音乐
文章来源: 发布时间:2019-07-17 10:54 已被浏览

原标题:【07.16】跟垃圾音乐说再见!从今天开始,给孩子适合TA的音乐

聆听音乐能使人心情愉悦

胎宝宝时期

我们便开始进行音乐胎教

可见音乐

对孩子的全面发展何其重要

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音乐可以提高右脑的创造能力、加强直觉思维,改善注意力和记忆力。有科学家认为,通过音乐锻炼大脑、提高认知能力,就像一个人锻炼跑步,跑步不仅可以提高跑步能力,还可以提高踢足球或打篮球的能力。因此,音乐是挖掘婴幼儿潜能的重要手段之一,有音乐伴随将使人生充满智慧和活力。

0-3岁是人一生发展的重要时期,也是听觉发育的关键期。爱音乐是孩子的天性,音乐对婴幼儿的身心发展会产生极为重要的影响。

日本著名音乐教育家铃木镇一经长期研究、试验,总结出儿童音乐才能的发育规律:

婴儿降生后对音响就能产生反应;

大约在5个月左右就能开始对音乐的音响表现出某种程度的反应和记忆力;

大约在7个月就可能会模仿简单的节奏;

9个月时会辨别不同的旋律;

16个月可以学唱部分旋律;

2岁时就会学唱较完整的旋律。

松尔曼对儿童出世后的行为和心理发育情况进行研究,把儿童音乐才能细分为几个发育期:

1岁时,对声音刺激极为敏感,即使是噪声,也能引起注意;

2~3岁时,开始模仿旋律唱自己喜欢的歌曲;

4岁时就会哼出自创的旋律;

5~6岁时对乐器产生兴趣,对音乐逐渐出现定向注意力。

音乐作为学前儿童的一种启蒙培养,在婴儿降生后即可开始进行音乐启蒙教育。

发展婴幼儿音乐能力怎么做?

音乐中的高低快慢、旋律、节拍所营造出的美妙情境,不仅丰富了幼儿的听觉世界,也让幼儿接触到旋律中多元的音乐元素,进而提升幼儿智能的学习。可以通过以下途径鼓励婴儿的音乐发展:

(1)给婴儿哼唱;

(2)模仿婴儿发出的各种声音;

(3)让他们广泛接触各种音响,包括身体的、嗓音的、乐器的和环境的;

(4)提供经选择的音乐录音;

(5)听音乐时,随音乐的拍子、节奏型和旋律进行方向摇、拍、抚动婴儿;

(6)提供婴儿能够摆弄的、能发出乐音的安全玩具。

2—3岁幼儿需要包含着

各种声源的环境

有选择的音乐录音,即兴歌唱的机会以及歌曲曲目的积累;恰当的使用多种材料,以探索为主要方法,可以使他们打下一种丰富的基础,以便将来发展对音乐概念的理解。

婴幼儿时期是孩子听觉发生、发育的重要时期,这时很多的认知都依赖于听觉,比如学说话、唱歌,听故事等等。在孩子听觉发生之初,可选用一些优美动听的音乐来发展他们的听觉能力。

热爱音乐是婴幼儿的天性,他们对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。

婴幼儿通过感知觉,使自己所听到的音乐传入到大脑,对其产生一种特殊的不同凡响的情感体验,给幼儿增添了兴奋情绪的积极动力。这时的幼儿就会由静态变成动态,用身体的摇摆来感受音乐的情趣。如:

当幼儿要入睡的时候,我们就应该给他们听安静,柔和的摇篮曲,使他们的情绪安定,渐渐入睡;

当幼儿情绪烦躁,哭闹不停的时候,就应该给他们听愉快活泼的音乐,这样可以转移他们的注意力;

当幼儿吃饭的时候,父母可以给他们选择优美活泼的音乐,不但可以使他们心情愉快,还可以增加他们的食欲,促进他们拥有健康的体魄!

由于音乐和幼儿的心理,感情活动等方面都具有形态上的一致性:都是运动着的、看不见的、有节奏的、随现随逝的、都是一种抽象的,正因为他们之间存在着如此之多的共性,所以经常接触到音乐的婴幼儿,能够很好地调节其情绪情感,对事物美的认识也会有自己独到的见解。

由此可见,不同年龄段的宝宝,有着不同的音乐欣赏能力。而对于幼儿园里3-6岁的宝贝,每天接触到的音乐,都将对孩子的艺术成长起到至关重要的作用。

而现如今,专门针对学前教育的音乐却少之又少,迫使家长和老师,只能在旋律嘈杂且带有浓重成人色彩的快餐音乐中做选择。

因此,国内有一部分优质幼儿园已经觉察到音乐对孩子艺术熏陶的重要性,开始尝试走上儿童音乐定制化的道路。从园歌,主题曲,到早操音乐,上课铃声,游戏配套音乐等,通过个性化的专属歌曲,带给孩子们适龄的特色艺术氛围。

现在,《育儿周刊》正式开始面向广大幼儿园,提供音乐定制化服务,从听觉板块打造一份“声音名片”的文化包装。通过富有文化气质,脍炙人口的专属音乐方案来传达幼儿园的办学宗旨以及目标、教育主张和文化底蕴。最重要的是,给予我们的孩子,一片蔚蓝的音乐星空。

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